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现在的家长都是一个小孩，家人把自己的小孩视为掌上明珠，深怕孩子收到一点点的欺负和不开心，所以家长尽全力去保护自己的小孩，不让他受一点点的委屈和挫折，可是家长没有想过在自己过分保护的后面会给孩子造成什么样的影响，当今社会是个竞争的社会，难免会在自己的人生路上会遇到各种各样的挫折，可是小孩已经习惯被自己的爸爸妈妈保护，什么都依靠家长，在遇到挫折的时候往往会不知道怎么办，找不到解决的方法，给自己造成压力，甚至有些人会做出常人不能理解的行为，导致这种情况发生的是谁呢？很明显，家长的责任重大。在竞争的社会，胜利属于强者。而良好的心理品质需要从小培养。特别是儿童入学后，随着学习任务的加重，困难会时常出现，要对子女增加困难承受力的教育。这时候家长应当教育幼儿在挫折面前不害怕，不退缩，并有意识地经常鼓励幼儿运用自己的力量去克服遇到的各种挫折。家长从中把握好挫折的适度性，即有利于提高幼儿的适应能力又不至于超过幼儿的心理承受限度，幼儿的抗挫折能力是随其知识经验的积累和各种能力的提高而增长的。因而，家长在对幼儿实施挫折教育时还应不断扩大他们的知识经验，提高他们的自理能力、学习能力和人际交往能力。
现在提倡赏识教育，每个家长都觉得自己的孩子是最棒的，所以孩子都围绕着表扬的话语生活着，所以很多孩子在群体生活中，一旦做的不好，受到老师的一点点数落的话语就开始变的不开心了！然后家长就会怪老师，就会觉得为什么我的孩子来到幼儿园还那么不开心，是不是老师对他不好啊或者是怎么样？其实我觉得在生活中对的就要表扬，错的就要批评（让他知道自己确实这样做是错的），我觉得赏识教育是对的，但应该有针对性，任何事情都怕走极端，以前家长不会夸孩子，一提倡赏识了，就没完没了地夸，无目的的乱夸，反倒给孩子造成压力，无所适从。所以我认为孩子做得对，做得好，教师应当及时给与表扬，豪不吝啬的给予表扬，要让孩子听明白他为什么得到表扬，我们是着重对事不对人，无论是谁，做得不对就要批评，我们教师讲究的是方式方法，在批评孩子的时候，我们也会注意方式方法的，以幼儿的心灵为主。任何事情都有两面性，家长在评判孩子的行为时就一定要理智，千万不能以自己的心情进行评论。赏识教育也是有个度的，也具有客观性的，不可乱用。人，无论大人还是孩子都喜欢被别人赞美，区别在于大人能够分辨出真假（不过自己要保持清醒），孩子无法分辨，所以家长在进行赏识教育时就一定要把握好这个度。
每个教师都有着自己的教育方法，有些家长觉得自己的孩子受到了批评就质疑老师的工作能力，我知道现在都是一个孩子，每个家长都把自己的孩子视为掌上明珠，都希望老师给与他们的孩子特别关注，都希望一对一的教育，都希望得到老师的喜欢，但是我们老师一个老师带那么多的孩子，我们教师应该一视同仁，对每个孩子的爱都是一样的，家长都希望老师对孩子无时无刻进行爱的教育，我知道爱的教育很重要，当然我们教师肯定以爱的教育为主，但是我个人认为不是什么时候都得用爱的教育，就像上面说的一样，挫折教育也很重要，所以有些家长只单凭一些单方面的表面就质疑老师的工作能力，我认为家长应该与老师做好沟通，我们老师也应该及时与家长进行沟通和反映孩子在学校的表现，及时解决家长的疑问，但是我们也希望家长能够理解我们老师，站在老师的角度去想想问题，这样我相信孩子在老师的帮助下，家长的协助下将会取得更大的进步···让我们和孩子一起共同进步吧

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